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課程名稱 |
環境教育教材教法
Pedagogy and Curriculum Design in Environmental Education |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
生物資源暨農學院 森林環境暨資源學研究所 |
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授課教師 |
劉奇璋 |
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課號 |
Forest5049 |
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課程識別碼 |
625 U2040 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二7,8,9(14:20~17:20) |
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上課地點 |
普502 |
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備註 |
修習本課程需先修過環境教育課程
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052Forest5049_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
https://nol.ntu.edu.tw/nol/guest/index.php
本課程主要目的為幫助學生瞭解環境教育之課程綱要內涵，並結合學生已有之科學知識與背景，透過分組實做、親自體驗、教材設計與實際教學演練活動熟悉環境教育的教材與教法，進而透過針對台灣環境問題、政策的討論與實際體驗，使學生瞭解環境教育的理論與實務，從互動式學習及參與經驗，配合討論活 動，發展環境教育的概念，學習及熟悉各種環境教育教材教法，並能實際應用於教學活動。 |
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課程目標 |
熟悉環境教育教學理論與實務
熟悉教育部環境教育課程綱要內容
熟悉環境教育教材並能進行教材概念分析
能收集、整合與設計環境教育教材
透過實作與體驗活動實踐課程內容與設計，以熟悉教學表徵的選擇與使用，完成教學演練
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課程要求 |
課堂參與
團體合作
實作
閱讀
思考 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 08:00~13:00 |
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指定閱讀 |
教師自編教材 |
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參考書目 |
教育部（2009）：教育部中小學九年一貫課程綱要重大議題(環境教育)。台北市：教育部印製。
Joseph Abruscate原著；莊奇勳譯(2005)。自然與科技領域教材教法：以「發現為基礎」的教材教法。
王美芬、熊召弟著（2005）。國小階段自然與生活科技教材教法。台北：心理出版社。
周儒編譯 （2003）。 環境教育最佳實務準則。 中華民國環境教育學會印行。
周儒、張子超、黃淑芬譯（2002）。環境教育課程規劃。 五南圖書出版公司印行。熊召弟、王美芬、段曉林和熊同鑫譯(1996)：科學學習心理學。台北：心理出版社。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
參與討論(課堂及網路) |
20% |
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2. |
實作與報告(含書面及口頭報告) |
60% |
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3. |
作業 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
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課程簡介與討論 |
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第2週 |
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環境素養 |
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第3週 |
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學習理論 |
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第4週 |
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學習理論1 |
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第5週 |
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學習理論2 |
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第6週 |
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學習成效評量方法 1 |
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第7週 |
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學習成效評量方法 2 |
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第8週 |
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課程設計1：建立環境連結與體驗學習 |
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第9週 |
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課程設計2：價值澄清 |
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第10週 |
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課程設計3：行動 |
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第11週 |
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課程設計4：free choice |
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第12週 |
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環境教育課程方案評量 |
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第13週 |
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環教教育場育參訪 |
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第14週 |
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課程規劃及演練1 |
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第15週 |
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課程規劃及演練2 |
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第16週 |
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課程規劃及演練3 |
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第17週 |
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回顧與展望:期末討論 |